DENPASAR – Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Dwijendra melaksanakan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) bertajuk “Pendidikan Hak Asasi Manusia dan Pencegahan Kekerasan Sekolah untuk Siswa SMA Dwijendra Denpasar” pada 24 Agustus 2026. Kegiatan ini berlangsung di Aula Sadhu Gocara, Yayasan Dwijendra Denpasar, dengan melibatkan seluruh siswa kelas XII SMA Dwijendra Denpasar.
Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa mengenai pentingnya Hak Asasi Manusia (HAM), sikap saling menghormati, serta upaya pencegahan kekerasan di lingkungan sekolah. Melalui edukasi yang interaktif dan partisipatif, siswa diajak memahami pentingnya membangun hubungan sosial yang sehat, menghargai martabat setiap individu, dan menyelesaikan permasalahan tanpa menggunakan kekerasan.
Tim PkM diketuai oleh Putu Ronny Angga Mahendra, S.Pd., M.Pd., dengan anggota Adrianus Ahas, S.Pd., M.Pd., serta melibatkan tiga mahasiswa Program Studi PPKn Universitas Dwijendra, yaitu Patrio Surianto Mali, Kristoforus Dawa, dan Agustinus Jaha.
Keterangan foto: Tim Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Program Studi PPKn FKIP Universitas Dwijendra bersama siswa kelas XII SMA Dwijendra Denpasar setelah pelaksanaan kegiatan Pendidikan Hak Asasi Manusia dan Pencegahan Kekerasan Sekolah di Aula Sadhu Gocara, Yayasan Dwijendra Denpasar, 24 Agustus 2026.
Pendidikan HAM sebagai Fondasi Sekolah Aman dan Inklusif
Lingkungan sekolah merupakan ruang penting bagi pembentukan karakter, pengembangan potensi, dan interaksi sosial peserta didik. Oleh karena itu, pemahaman mengenai HAM perlu diperkuat agar setiap siswa mampu menghargai hak orang lain, menerima perbedaan, serta menghindari perilaku yang dapat merendahkan atau menyakiti teman.
Dalam kegiatan ini, materi pendidikan HAM dikaitkan dengan berbagai persoalan yang dekat dengan kehidupan siswa, seperti perundungan (bullying), ejekan, penghinaan, komunikasi antarteman, dan penyelesaian konflik. Siswa juga diajak memahami bahwa tindakan yang dianggap sebagai candaan belum tentu dapat diterima apabila menimbulkan rasa malu, sakit hati, atau merugikan orang lain.
Penyampaian materi dilakukan melalui sosialisasi, diskusi interaktif, pemutaran video, studi kasus, permainan edukatif “Bercanda atau Bullying?”, simulasi, permainan peran (role-play), dan refleksi. Pendekatan tersebut memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kekerasan, memahami dampaknya, serta mempraktikkan cara merespons konflik secara lebih tepat.
Selain menekankan pentingnya menghormati hak dan martabat sesama, kegiatan ini juga mendorong siswa untuk mengembangkan komunikasi asertif, yakni kemampuan menyampaikan pendapat atau keberatan secara tegas, santun, dan tanpa merendahkan orang lain.
Libatkan Siswa dalam Pencegahan Kekerasan
Pencegahan kekerasan di sekolah tidak hanya menjadi tanggung jawab guru dan pihak sekolah, tetapi juga membutuhkan keterlibatan aktif seluruh peserta didik. Siswa perlu memiliki keberanian untuk menolak tindakan perundungan, tidak ikut menyebarkan konten yang mempermalukan teman, serta memberikan dukungan kepada teman yang mengalami perlakuan tidak menyenangkan.
Melalui kegiatan PkM ini, siswa diperkenalkan pada pentingnya komunikasi dan dialog sebagai langkah awal penyelesaian konflik. Apabila menghadapi persoalan yang tidak dapat diselesaikan secara mandiri, siswa didorong untuk mencari bantuan dari guru atau pihak sekolah melalui mekanisme pelaporan yang tersedia.
Hasil evaluasi kegiatan terhadap 110 responden menunjukkan rata-rata keseluruhan sebesar 4,39 dari skala 5,00 atau 87,70 persen. Hasil tersebut menggambarkan respons positif siswa terhadap materi pendidikan HAM, perilaku saling menghormati, pencegahan kekerasan, penyelesaian konflik, dan komitmen membangun lingkungan sekolah yang aman.
Berdasarkan laporan kegiatan, indikator peran dan komitmen siswa memperoleh rata-rata tertinggi, yaitu 4,47 atau 89,39 persen. Sementara itu, indikator HAM dan perilaku saling menghormati mencapai rata-rata 4,43 atau 88,55 persen.
Evaluasi tersebut juga mengidentifikasi sejumlah aspek yang masih perlu diperkuat, terutama pengalaman siswa dalam merasa aman dan nyaman di sekolah serta keberanian menyampaikan keberatan secara santun ketika mengalami perlakuan yang tidak baik. Temuan ini menjadi masukan penting bagi pengembangan program pendidikan karakter dan pencegahan kekerasan secara berkelanjutan.
Hasil evaluasi merupakan gambaran respons siswa setelah mengikuti kegiatan, sehingga belum dapat digunakan untuk menyimpulkan besarnya peningkatan kemampuan atau penurunan angka kekerasan secara langsung.
Wujudkan Budaya Sekolah yang Beradab
Melalui kegiatan ini, Prodi PPKn FKIP Universitas Dwijendra menegaskan peran perguruan tinggi dalam mendukung penguatan pendidikan karakter, penghormatan terhadap HAM, dan penciptaan lingkungan pendidikan yang aman serta inklusif. Kegiatan ini juga menjadi kesempatan bagi mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan akademik dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan berinteraksi langsung dengan peserta didik.
Ke depan, penguatan pendidikan HAM dan pencegahan kekerasan perlu dilanjutkan melalui pembiasaan perilaku saling menghormati, komunikasi yang sehat, pendampingan siswa, serta kerja sama antara sekolah, guru, orang tua, dan peserta didik.
Melalui sinergi antara Universitas Dwijendra dan SMA Dwijendra Denpasar, kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi dalam membangun generasi muda yang berempati, menghargai keberagaman, berani bertindak secara tepat ketika menghadapi kekerasan, serta mampu mewujudkan lingkungan sekolah yang aman, damai, dan beradab.
Berempati, berani menghormati hak sesama, dan bertindak tanpa kekerasan menjadi langkah nyata untuk mewujudkan sekolah yang aman bagi semua. (rny26)