Tabanan – Dosen Universitas Dwijendra melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pendampingan pengembangan kegiatan belajar ekoliterasi bagi guru dan siswa SD Negeri 1 Selanbawak, Desa Selanbawak, Kecamatan Marga, Kabupaten Tabanan, Bali. Kegiatan ini bertujuan memperkuat pendidikan lingkungan sejak jenjang sekolah dasar melalui pembelajaran yang kontekstual, partisipatif, dan berkelanjutan. Pendampingan tersebut dilatarbelakangi oleh pentingnya membangun pengetahuan, sikap, dan keterampilan peduli lingkungan sejak dini, khususnya dalam menghadapi persoalan sampah dan berbagai tantangan lingkungan. Melalui kegiatan ini, lingkungan sekitar sekolah didorong untuk menjadi sumber belajar yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Kegiatan pengabdian ini melibatkan tim dosen dari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Dwijendra. Pelaksanaannya menggunakan pendekatan partisipatif dan edukatif melalui sejumlah tahapan, mulai dari observasi potensi lingkungan, sosialisasi konsep ekoliterasi, pendampingan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran, hingga implementasi, uji coba, refleksi, dan evaluasi. Guru didampingi untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penyampaian teori, tetapi juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, berdiskusi, dan melakukan tindakan nyata dalam menjaga lingkungan.
Hasil identifikasi menunjukkan bahwa lingkungan SD Negeri 1 Selanbawak memiliki berbagai potensi yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, antara lain taman sekolah, sungai, persawahan, dan persoalan sampah di lingkungan sekitar. Berdasarkan potensi tersebut, dikembangkan dua tema utama pembelajaran, yaitu “Sekolah Bersih dan Bijak Mengelola Sampah” serta “Mengenal Ekosistem Sekolah dan Lingkungan Sekitar.” Melalui kedua tema tersebut, siswa memperoleh pengalaman belajar secara langsung melalui kegiatan observasi lingkungan, diskusi, pemilahan sampah, perawatan tanaman, refleksi, dan tindakan sederhana yang mendukung kelestarian lingkungan.
Pendampingan ini juga mendorong guru untuk mengintegrasikan ekoliterasi ke dalam berbagai mata pelajaran, seperti Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), Bahasa Indonesia, Matematika, dan Pendidikan Pancasila. Dengan demikian, pendidikan lingkungan tidak harus berdiri sebagai mata pelajaran tersendiri, tetapi dapat menjadi konteks pembelajaran lintas disiplin yang relevan dengan kehidupan siswa. Selain memperkuat pemahaman ekologis, pendekatan ini juga memberikan ruang bagi pengembangan keterampilan observasi, komunikasi, kerja sama, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Nilai kearifan lokal Bali, khususnya Tri Hita Karana, turut menjadi landasan untuk menumbuhkan pemahaman mengenai pentingnya menjaga keharmonisan hubungan antara manusia dengan Tuhan, sesama manusia, dan lingkungan.
Melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, Universitas Dwijendra berkontribusi dalam mendukung penguatan pendidikan lingkungan yang berorientasi pada keberlanjutan. Keberhasilan pengembangan ekoliterasi tidak hanya bergantung pada kegiatan pendampingan, tetapi juga pada pembiasaan perilaku peduli lingkungan secara konsisten di sekolah. Oleh karena itu, keterlibatan guru, siswa, orang tua, dan masyarakat menjadi penting untuk menjaga kesinambungan program. Pemanfaatan lingkungan lokal sebagai sumber belajar diharapkan dapat membentuk generasi yang memiliki pengetahuan ekologis, kepedulian, serta kemampuan mengambil tindakan nyata untuk menjaga kelestarian lingkungan sejak dini.